«Раскрашивание водой»

Раскрашивание водой – не только весёлое, но и очень полезное занятие, во время которого ребёнок: тренирует мелкую моторику и координацию движений, аккуратно проводя мокрой кисточкой по областям для раскрашивания. Расширяет кругозор, слушая весёлые стихи и интересные факты. Проникается интересом к рисованию, видя красочную картинку, которая с его помощью получилась из чёрно-белого изображения. Мы с ребятами тоже раскрашиваем водой и ребята очень рады получившимся цветным картинкам.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

 

«Добро в  твоём сердце"

 2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблемах аутизма.  Наша группа присоединилась к акции «Синий чемоданчик» посвящённой Всемирному дню распространения информации об аутизме, который проходит во всём мире ежегодно в знак солидарности с семьями, в которых есть люди с расстройством аутистического спектра. С малышами группы "Умка" была проведена беседа на тему "Добро в твоём сердце". Ребятам рассказали об особенностях детей с аутизмом, как с ними общаться, играть, дружить. Малыши выполнили рисунок в нетрадиционной технике рисования «ладошками» в знак доброты и взаимопонимания во всём мире.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Волшебные липучки»

Понятие «мелкая моторика» обозначает точные двигательные способности рук. Нормальное развитие речи ребёнка очень тесно связано с развитием движений пальцев рук. Речевые и двигательные зоны в коре головного мозга близко расположены, и поэтому возбуждение, возникающее в двигательной области коры больших полушарий, передается на центры речевой моторной зоны и стимулирует артикуляцию. Поскольку с возрастом ребёнку потребуется точная, координированная работа кистей и пальцев, например, чтобы рисовать или одеваться, то развитию навыков мелкой моторики необходимо уделять много внимания.

Мы с ребятами тоже играем в игры способствующие развитию мелкой моторики. Одна из таких игр «Волшебные липучки». Принцип игры заключается в создании построек из цветных липучек. Детям эта игра очень нравиться.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

Сюжетно-ролевые игры в жизни детей

В дочки-матери играю,

Покачаю куклу Лялю,

Повожу её в коляске,

Расскажу про мишек сказку.

Покормлю её из ложки,

Уложу поспать немножко,

Разбужу, умою глазки,

Снова посажу в коляску.

В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности ребёнка. В игре формируются его ум и чувства, способность к творчеству в предметной среде и общении.  Через игру легче всего проникнуть в мир ребёнка, повлиять на него. В игре, как и во всякой творческой деятельности, проявляется индивидуальность ребёнка, его интересы. А игры, которые создают дети самостоятельно, занимают совершенно особое место. Называются они сюжетно-ролевыми. В них детьми воспроизводится всё, что они видят вокруг: разные проявления жизни, деятельность взрослых. Организация игры в дошкольном детстве является неотъемлемой частью нахождения наших воспитанников в дошкольном учреждении. Предлагая детям поиграть в сюжетно-ролевые игры, следует учитывать их интересы. Тогда дети раскрываются в игре, проявляя свои способности, интересы и желания. В сюжетно-ролевой игре дети примеряют на себя и осваивают разные роли, обретают опыт взаимодействия со сверстниками.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Манкография» - средство развития мелкой моторики у детей раннего возраста.

Рисование манной крупой – это, одна из техник нетрадиционного рисования, которая отличается своей простотой выполнения и уникальностью. Рисовать манкой не только интересно, но и полезно, так как способствует:

- развитию детского творчества и воображения

- развитию мелкой моторики рук

- развитию чувства фактурности и объёмности

- воспитанию усидчивости, желанию довести начатое дело до конца.

Мы тоже попробовали рисовать на манной крупе, ребятам очень понравилось.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

 «Наши будни в детском саду».

 

 Каждый день в детском саду - это впечатления, игры, общение, занятия интересными делами, творчество. Будни в детском саду проходят очень весело и занимательно. У детей совсем нет времени скучать. Минутки отдыха отводятся на интересные развлечения и игры. Дети очень любят играть конструкторами, мозаиками, любят рассматривать книги, играть в сюжетно-ролевые игры, которые выявляют переживания ребенка и формируют его чувства, а так же развивается речь детей. В группе детям комфортно, так как созданы все необходимые условия для развития их индивидуальных особенностей. Они весело играют, охотно занимаются. Как мы знаем, игра является ведущим видом деятельности ребенка, является прекрасным помощником в развитии ребенка. Она стала средством обучения, т. к. она обучает новым навыкам, развивает у детей мышление, воображение, мелкую моторику пальцев, творческие и аналитические способности. Игра приносит детям радость. Ребенок, играя, познает окружающий мир, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт, организует чувства ребенка и влияет на его поступки. В игре воспроизводятся нормы жизни в обществе, правила поведения, моделируются ситуации, близкие к жизненному опыту ребенка, помогает усвоить общественный опыт и превратить его в достояние личности. Это значительно расширяет его умения общения. Каждый день выдается очень насыщенным. После утренней зарядки , дети умываются и завтракают. После завтрака проводятся занятия, где дети узнают много нового и интересного. Занимаются физкультурой, чтобы развивать свою ловкость и физическую форму и в музыкальный зал на музыкальное занятие. После занятий, дети отдыхают и занимаются свободной деятельностью. Играют в конструктор, машинки , куклы. Рисуют и играют в развивающее лото, гуляют. После обеденного сна, дети встают с новыми силами, ходят по «дорожкам здоровья». Приходит вечер, и дети уходят с родителями домой. Думаю, у них остаются хорошие впечатления о каждом нашем прожитом дне.

 

 

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

                                                          "Домашние животные"

Воспитание экологической культуры - одно из важных направлений всестороннего развития личности ребёнка, а животный мир - важная часть нашей жизни. Любовь к животным у детей необходимо воспитывать с раннего возраста. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт рядом с ним.
В рамках тематической недели " Домашние животные" в группе провели ряд мероприятий, цель которых - формирование знаний и представлений детей о домашних животных, особенностей их внешнего вида, их жизненных потребностей: познавательные беседы, занятия, рассматривание, наблюдения, чтение художественной литературы, а также дидактические и подвижные игры. В продуктивной деятельности закрепили знания о том, чем питаются домашние животные.
Дети проявили огромный интерес и активность в познании изучаемой темы.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.