«Мы лопатки в руки взяли, дружно снег мы убирали.»

 

Снегу рада детвора:

"Поваляемся с утра! "

Мне лопатку нужно дать,

Снег с дорожки убирать!

Буду я трудиться,

Работою гордиться!

Зима – это волшебное время года. Все любят зиму, зима — это свежий морозный воздух и волшебное убранство природы, но больше всех зиме радуются дети. У них теперь много новых развлечений – можно кататься на санках с горок, барахтаться в сугробах, лепить снеговиков и устраивать поединки снежками. Но у малышей прибавилась еще одна забота – брать на прогулку лопатки. После снегопадов на участках появилось много снега, малыши с большой охотой помогают расчищать дорожки. Так дети учатся уважать труд взрослых, приучаются к порядку и чистоте на участке детского сада. А также у них формируется желание добиваться результата, участвовать в общем деле и доводить его до конца.

 

 

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

Консультация для родителей.

Зимние игры для детей 2 лет с родителями.

Дети до двух лет пока еще не умеют играть друг с другом, и именно родители должны их этому научить. Совместные подвижные игры — отличный способ правильно организовать этот процесс. Детский психолог Екатерина Ильичева рассказала, почему взрослым важно играть с детьми.

«Современные родители большое внимание уделяют методикам развития с детьми: пытаются развивать познавательную сферу, память, внимание и логику. Получается, что игра, как основная деятельность ребёнка, заменяется на занятия. Родители не знают, как организовать процесс игры, по разным причинам: не хватает времени, нет фантазии или им кажется, что проще подарить новую интерактивную игрушку или включить развивающий мультфильм. Но важно понять, что игра для ребенка — это способ самовыражения, в ней малыш может рассказать о своих чувствах и эмоциях, в игре ребенок борется со своими страхами, учится взаимодействовать с окружающими, развивает познавательную сферу, бытовые и социальные навыки. Достаточно 15 минут в день совместной игры с ребенком для того, чтобы он почувствовал себя важным и нужным. Игры с родителями развивают эмоциональную близость и общение, создавая опору для развития гармоничной, уверенной в себе личности».

Вот вам несколько игр, в которые вы можете со своим чадом поиграть на улице:

Снежные цветы

Нужно только взять с собой на прогулку мыльные пузыри и надуть их. Чем сильнее морозец, тем быстрее на поверхности пузыря появятся маленькие снежные иголочки, соберутся в узор и на пузыре расцветут волшебные цветы! А если у вас дома найдется лупа, то малыш сможет рассмотреть узоры каждой снежинки вблизи.

Веселые деревья

А вы когда-нибудь рисовали на снегу? Да-да, можно взять обычные веточки и на чистом снегу выложить из них целые картины! А еще можно заставить деревья улыбаться: снежками нарисовать им глазки и улыбку, получится целый смеющийся лес!

Протаптываем дорожки

Покажите малышу, как можно прокладывать снежные дорожки, если ставить ноги в разных положениях-елочкой, боком или сделать тропинку-лыжню. Можно попросить малыша пройти точно по вашим следам, маленьким ножкам будет немного сложно, но весело.

Шалашики

А что, если на улице ни морозца, ни приличного снегопада? Не беда, если есть лесок или парк-можно собрать больших сухих веток и построить шалаш, просто прислонив ветки по кругу к стволу дерева! А потом-играть в догонялки, а малыш будет прятаться в домике.

Консультацию подготовила: Кулькова Т.А.

Источник: nsportal/ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивающие игры с мозаикой с детьми раннего возраста.

  Сегодня каждый родитель понимает важность развития мелкой моторики рук для полноценного развития личности ребёнка. Ещё около ста лет назад Мария Монтессори заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связано с тем, насколько сформировано моторное развитие ребёнка. Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями высшей нервной деятельности ребёнка.

   Наблюдая за малышом, складывающим мозайку, кажется, что это так просто: сиди себе соединяй детали между собой. Однако за внешней простотой и доступностью скрывается сложная, тонкая, многогранная деятельность, во многом способствующая раскрытию творческого видения мира.  Мозайка – это не просто детская игра, это своего рода волшебство, в процессе которого из маленьких кусочков формируется изображение предметов или целые сюжетные картины. Это отличный успокоительные тренажёр для гиперактивных детей. В нашей группе малыши обожают собирать яркие и мелкие детали мозайки. Они учатся складывать сюжетную картинку из нескольких частей и подбирать подходящие по форме недостающие фрагменты рисунка.

  Такие настольные игры развивают внимательность и наблюдательность. Ребёнок учится согласовать движения рук, тренирует усидчивость развивает абстрактное и пространственное мышление, помогает закреплять название цветов, геометрических форм и развивать сенсорику.

   

Статью подготовила : Кулькова Т.А.

 

«Развивающие игры с пирамидкой» для детей раннего возраста.

Пирамидка - уникальная игрушка которая появляется в жизни малыша очень рано. Одна из самых первых и любимых она дает ребёнку представление о размерах и цветах предметов, учит сравнивать предметы между собой; способствует развитию речи и логического мышления; отличное пособие для знакомства с фигурами, понятиями “сверху-снизу”, “больше-меньше”, “над-под”, изучения чисел. Развивается мелкая моторика и координация движений.

Но помимо явной цели - развития определенного качества или навыка - игрушку можно использовать и для развития большого количества других умений и способностей. Нужно только знать, как это сделать

«Пирамидка»

На реке – камыши, расплясались там ерши:
Круг - постарше (надеваем самое большое колечко),
Круг - помладше (надеваем колечко поменьше),
Круг - совсем малыши (самое маленькое кольцо)!
Рано утром спозаранок
Накупил баран баранок (показываем маленькие колечки),
А затем на рублики
Прикупил и бублики (показываем колечки побольше).
Хороши баранки-бублики!
Ах, не зря платили рублики! (отдаем малышу все колечки)
Ай, чи-чи, чи-чи, чи-чи!
Пекли зайцы калачи (показываем 2-3 крупных кольца и отдаем их малышу).
Ах, румяны, горячи!
Прилетели тут грачи,
Похватали калачи,
Укатили, сев на саночки, —
Нам достались лишь бараночки (предлагаем колечки поменьше).

 «Складные башенки»

Кольца любой пирамидки можно просто накладывать друг на друга, не обязательно нанизывать их на стержень. Напоминайте малышу, что верхнее кольцо всегда должно быть меньше нижнего. Важно, чтобы ребенку нравился сам процесс построения башенки, а сооружение получалось красивым и устойчивым.

Игра «Принеси такого же цвета».  Покажите ребенку колечко, назовите его цвет. И попросите малыша принести игрушку такого же цвета (например, если колечко красное, то малыш приносит красный мячик). Кладем игрушку рядом с колечком и сравниваем цвета.

            Самое главное предназначение пирамидки – это научить ребёнка нанизывать колечки в правильном порядке. Но далеко не единственное, поэтому с ней можно придумать разные игры, которые будут интересны ребёнку

Пирамидка - это замечательная игрушка.  Играйте вместе с ребёнком, фантазируйте, и вы получите не меньше удовольствия от игр, чем ваши малыши.

Статью подготовила : Кулькова Т.А.

                                                        «Польза пальчиковых игр»

Пальчиковые игры – это уникальный способ развития малыша. Они представляют собой своеобразный массаж и гимнастику для пальцев рук и ног. Движения обычно сопровождаются короткими весёлыми стихами, и дети с удовольствием их повторяют. Для малышей пальчиковые игры являются самостоятельным занятием.

О пользе пальчиковой гимнастики:

Пальчиковые игры – это не только весёлое, но и чрезвычайно полезное занятие для малышей. Они способствуют:

·        Развитию мелкой моторики, а значит и речи;

·        Развитию координации движений;

·        Подготовке руки к письму;

·        Расширению словарного запаса;

·        Развитию внимания, памяти, воображения;

·        Снятию эмоционального и умственного напряжения;

·        Установлению тёплого телесного контакта между ребёнком и взрослым.

 Общие рекомендации для родителей:

·        Перед игрой создайте позитивный настрой;

·        Игра должна приносить удовольствие и вам и малышу;

·        Дайте ребенку простую инструкцию по возрасту (объясните, что он должен повторять движения за вами или играть с пальчиками самостоятельно, сопровождая действия речью);

·        Не играйте больше 5 минут подряд;

·        Не старайтесь выучить с малышом как можно больше пальчиковых игр («лучше меньше, да лучше»);

·        Желательно разучивать движения сначала правой рукой, а затем левой. Когда ребёнок будет достаточно подготовлен, можно выполнять движения двумя руками одновременно.

Виды пальчиковых игр:

На сегодняшний день придумано множество пальчиковых игр. Условно их можно разделить на несколько видов, один из которых обязательно приглянется вашему малышу.

·        Малоподвижные игры со стихотворным сопровождением учат ребёнка внимательно слушать слова и повторять за взрослым. Сопровождение движений речью благотворно сказывается на развитии интеллектуальных способностей малыша.

 ·        Пальчиковые игры с элементами массажа. В этих играх используются такие движения, как растирание, надавливание, пощипывание.

 ·        Пальчиковые игры с предметами. Выполнение ритмичных движений с использованием различных предметов (карандашей, массажных мячиков, шишек и т.д.) активизируют отделы мозга, которые отвечают за речь.

 

     Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Волшебные картинки»

    Иллюстрация в книгах – это первая встреча детей с миром изобразительного искусства. Книжная иллюстрация имеет большое значение в познавательном развитии ребёнка, в развитии представлений об окружающем. Картинки в книгах как окошки в мир. На них ребёнок не только видит то, что изобразил художник, ребёнок может рассматривать столько, сколько захочет то, что в этом мире когда - то бегало, прыгало, и художник оставил, чтобы ребёнок заметил самые главные, самые отличительные признаки. С иллюстрации начинается процесс выбора ребёнком книги для чтения. Детям очень нравится рассматривать иллюстрации в книгах, находить знакомые предметы.

Статью подготовила : Кулькова Т.А.

 

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста

Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие. Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения мелких мышц пальцев и кистей рук. Они важны не только для выполнения различных повседневных действий, но и для стимуляции развития детского мозга. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша. В первые годы жизни ребёнок осваивает множество движений. Сначала его действия неловки, неумелы, негармоничны. Моторные навыки развиваются постепенно, и у каждого ребенка их формирование идет своим темпом. Чтобы помочь малышу лучше овладеть своими движениями, важно создать активную подготовительную среду, предложить разнообразные игры и упражнения, способствующие развитию координации и совершенствованию двигательных навыков.

Развитие мелкой моторики у ребёнка происходит постепенно и последовательно:

Сенсорная интеграция – тренировка кисти (поглаживание разных фактур – ковер, пол, стол, стулья, свое и мамино лицо), овладение относительно тонкими действиями рук происходит в процессе развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве, т.е. в процессе формирования зрительно-тактильно-кинестетических связей. После формирования этих связей движения руки начинают в большей степени выполняться под контролем зрения, теперь уже вид предмета – это стимул движений рук по направлению к нему.

Сенсомоторная координация – правильное развитие мелкой моторики определяет также формирование у ребёнка сенсомоторной координации – согласованного действия рук и глаз. С помощью зрения ребёнок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Зрение и движения рук становятся основным источником познания ребёнком окружающей действительности. Изучая всевозможные предметы, трогая и ощупывая их руками, ребёнок приходит к пониманию причинных связей.

Движение – сначала он учится дотягиваться до предмета и хватать его, а потом манипулировать им. Важную роль в этом процессе играет координация глаз и руки, а также действий обеих рук. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации.

Дотягивание, ощупывание – предоставить ребёнку новые стимулы из разных положений, например, из положения сидя на коленях у мамы «в гнездышке» дотянуться и потрогать лицо мамы.

Захват и удержание – важно подобрать игрушки для захвата, чтобы они были достаточно удобными (подвесные погремушки, пробки).

Выпускание – важно заинтересовать ребёнка отпустить эту игрушку и взять другую.

Отталкивание и сдвигание – от себя, в сторону, важно учитывать легкость предмета, можно отталкивать машинки, мяч, сдвигать посуду, кирпичик.

Подтягивание - в позе сидя на руках «Ку-ку».

Перенос – из одной емкости в другую рукой или с помощью ложки.

Нажатие – при игре с водой нажатие губкой, пена.

Манипулирование – помахать, постучать, открыть и закрыть.

Бимануальные навыки – ладушки, нанизывать бусины, откручивать, одевать и раздевать куклу, застегивать застежки, шнуровать шнурки, принимать пищу, пить, умываться и чистить зубы, ловить мяч, стирать, мыть посуду, лепить, рисовать.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.