«Урок с папой»

Ежегодно в третье воскресенье октября наша страна отмечает замечательный праздник-День отца. Отец-это не просто слово. Это опора и защита, мудрый наставник и весёлый компаньон. Именно папа учит нас быть сильными, помогает преодолевать трудности. В преддверии празднования Дня отца, вторая группа раннего возраста «Умка» присоединилась к городской акции «Урок с папой». Сегодняшний вечер ребята провели с папой Клима, Михаилом Алексеевичем Фёдоровым. Ребята с большим интересом и задором играли в подвижные игры, познакомились с «игровым парашютом». Вечер в саду проведённый совместно с папой, поднимает настроение, создаёт атмосферу доверия, тепла и уюта. Ребята получили массу положительных эмоций.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 Дидактическая игра «Разноцветные ёжики»

Игры с прищепками эффективно развивают мелкую моторику у малышей. Они не только тренируют точные движения пальцев и координацию, но и комплексно влияют на развитие других важных навыков. Когда ребёнок открывает и закрывает прищепку, он тренирует силу и ловкость пальцев, особенно большого и указательного — именно они в будущем возьмут на себя основную нагрузку при письме. Чтобы снять прищепку, нужно преодолеть её сопротивление, а чтобы прикрепить — приложить определённое усилие. Это похоже на то, как ребёнок учится удерживать ручку. 

Такие занятия способствуют:

Развитию координации движений. Ребёнку нужно согласовывать действия обеих рук.

Укреплению мышц кисти и пальцев. Регулярные тренировки помогают подготовить руку к освоению графических навыков (рисование, письмо). 

Улучшению концентрации внимания. Чтобы добиться результата, малышу приходится сосредотачиваться на действии. 

Сенсорное развитие. Ребёнок учится соотносить цвет прищепки с цветом объекта, закрепляет знания о форме и величине. 

Пространственное мышление. Задания вроде «Солнышко» или «Ёлочка» помогают осваивать понятия «вверху», «внизу», «справа», «слева». 

Речь и мышление. Сопровождение действий комментариями и историями обогащает словарный запас. 

 

Эмоционально-волевую сферу. В процессе игры у ребёнка   формируются терпение, усидчивость и стремление достичь цели.

Ребятам из группы «Умка» очень нравиться играть с прищепками.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

Игры с прищепками. Монтессори-пособие своими руками. — Видео 

 

Роль конструирования в развитии ребёнка 2-3 лет

 Конструирование из строительного материала является одним из важнейших и интересных видов продуктивной деятельности. Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определённого, заранее задуманного продукта. Игры со строительным материалом очень интересны для малышей. Они незаменимы для умственного развития. Игра способствует развитию его познавательного интереса. Конструируя, дети узнают цвет, форму, величину предметов, приобретают элементарные пространственные представления, что обогащает сенсорный опыт детей. У ребёнка развиваются познавательные и практические действия. Сооружение постройки требует от ребёнка сосредоточенности, внимания, памяти. Развиваются также движения рук детей, они становятся точными, ловкими, целенаправленными. Это значит, что игры детей со строительным материалом способствуют развитию мелкой моторики рук. 

 

 Статью подготовила: Кулькова Т.А.

Самый прекрасный на свете наряд –
Белая шапочка, белый халат.
Держат медсёстры и держат врачи
Самые ценные в мире ключи.
Это ключи от здоровья детей,
Разве отыщешь работу важней?!

Знакомство дошкольников с миром профессий не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире, кругозор детей, но и формирует у них определенный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации ребёнка. Труд медсестры детского сада сложен и физически, и психологически. Только по-настоящему терпеливые, добрые и чуткие остаются в профессии. К кому бегут воспитатели детского сада, если ребёнок в группе нечаянно поранился? Кто подскажет родителям, когда необходимо делать прививки? Эти вопросы может решить медицинская сестра. Мамы и папы могут спокойно доверить своего ребёнка детскому саду, если там работает медицинский работник, который по-настоящему любит детей и умеет им помогать.

  В рамках реализации мероприятия посвящённого «Дню самоуправления в ДОУ «А мы попробуем!», приуроченного ко дню Дошкольного работника, которое подразумевает создание условий для ранней профориентации детей раннего дошкольного возраста путём создания условий для знакомства с профессиями сотрудников ДОУ, ребята из группы «Умка» познакомились с профессией медсестры.

  

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

 

«Опасные ситуации на улице и дома»

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируются основы безопасности и закладывается опыт жизнедеятельности. Правильно научить ребёнка вести себя дома и на улице в опасных ситуациях – одна из важных задач взрослого. Сегодня в в нашей группе был проведён Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности, приуроченный к Всероссийскому уроку ОБЖ. Мероприятие направлено на формирование у дошкольников культуры безопасности жизнедеятельности, усвоение знаний по ОБЖ. С детьми была проведена беседа, рассматривали сюжетные картины по теме « Опасные ситуации на улице и дома».

Таким образом, ознакомление детей со способами безопасного поведения способствует воспитанию чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

 КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ИГРАТЬ В МОЗАЙКУ И ДЛЯ ЧЕГО?

 

Мозаика – это не просто детская игра, это своего рода волшебство, в процессе которого из маленьких кусочков формируется изображение предметов или целые сюжетные картины.
Пожалуй, сложно найти современного человека, который бы ни был знаком с мозаикой в детстве. И если раньше виды детской мозаики можно было пересчитать по пальцам, то сейчас мы сталкиваемся с настоящим многообразием мозаик для детей, ориентированных на самый разный возраст.

 

ВИДЫ МОЗАЙКИ:

 

мозайка с ножкой;
мозайка без ножки;
магнитная мозайка;
напольная мозайка;
мозайка самоклеющаяся;
термомозайка;
тетрис-мозайка;
мозайка с буквами алфавита.

 

КАК ВЫБРАТЬ ДЕТСКУЮ МОЗАЙКУ ПО ВОЗРАСТУ?

 

 Для самых маленьких детей (от 1 года) подойдет сотовая или сферическая мозайка без ножки. Элементы в такой мозайке крупные, так что ребенку удобно брать их в руки и одевать на выпуклые ячейки. Обратите внимание, защелкиваются ли элементы на поле, иначе при любом наклоне мозайки она будет рассыпаться.
 Для деток постарше (примерно от 2,5-3 лет) подойдет уже мозайка с элементами на ножке. Лучше выбирать мозайку шестигранной формы. Для двух-трехлетнего ребенка выбирайте мозайки такого типа с небольшим количеством элементов и цветов. Игры с такой мозайкой способствуют развитию творческого воображения, ведь хотя к набору и прилагается обычно буклет с изображениями, ребенок может собирать из элементов мозайки любые картинки по своему желанию.
Также в возрасте 2-3 лет ребенку нравится играть в составную мозайку – пазл. Это разрезанные на небольшое количество (2-8) частей картинки с изображением разных предметов. Детали у такой мозайки крупные, поэтому ее удобно собирать на полу. Изображения на мозайке должны быть понятными малышу – животные, фрукты и овощи, игрушки. Некоторые разновидности такой мозайки сделаны из прочного эластичного материала, который имеет способность прилипать к поверхности под воздействием влаги, то есть использовать ее можно во время купания.

 

С ЧЕГО НАЧИНАТЬ ЗНАКОМСТВО РЕБЁНКА С МОЗАИКОЙ?

 

Как же начать заниматься с ребенком? Вряд ли малыш начнет создавать фигуры, если вы просто отдадите ему игрушку. Чтобы привлечь внимание ребенка к процессу игры, давайте ему задания постепенно, начиная с самых простых.
 На первом этапе проводится работа с деталями мозайки без использования игрового поля. Это даёт детям возможность познакомиться с разнообразием цветов, размеров и форм деталей. Сначала детей учат брать только одну деталь мозайки и правильно удерживать её в руке (за шляпку) двумя пальчиками - большим и указательным (прищепочка). Не предлагайте ребёнку сразу все детали - достаточно взять по одной каждого цвета. Пусть он берёт каждую деталь поочередно и просто перекладывает на другое место.
 Когда ребёнок научился правильно брать в руки деталь, можно начинать делать акцент на цвете. Показываем деталь одного цвета и просим ребёнка найти такую же. Таким же образов происходит знакомство с формой и размером. Всё постепенно!
 После освоения цветов, форм и размера деталей, можно предлагать простые игры на сортировку (по цвету, форме и размеру).
 Следующий этап - знакомство с пространством игрового поля, которое происходит в определенной последовательности и сопровождается созданием игровой ситуации:
 одиночное выкладывание (одну деталь в любой точке поля, затем вторую и т.д.) "как будто идёт цветной дождик";
 выкладывание вплотную друг к другу без пробелов;
 выкладывание по горизонтали и вертикали;
  выкладывание замкнутой линии (по кругу, полукругу, овалу).
 Когда ребёнок освоил предварительный этап знакомства с мозаикой, можно приступать к созданию узоров и сборке простых картинок. Не требуйте четкого соблюдения схемы при сборке мозаики, подсказывайте малышу последовательность действий, однако не собирайте фишки вместо него. Анализируйте, что ему нравится больше всего, уделяйте этому занятию больше внимания, постепенно усложняя его.

 

Занятия с мозаикой очень хорошо стимулируют развитие мелкой моторики рук, формируют подвижность пальцев и дают навыки точных тонких движений, что очень важно не только для подготовки руки к манипуляции с такими предметами как ложка или вилка, ручка или карандаш, но и — для развития речи. Известно, что центр речевой активности напрямую связан с участками, находящимися на кончиках пальцев и ладонях, так что чем быстрее малыш разовьет подвижность пальцев, тем быстрее и правильнее он сможет научиться говорить.
Придумывая картинку, дети сначала формируют ее образ в сознании и, держа его в памяти, начинают постепенно воплощать его в реальность. Этим мозаика отличается от рисования, где по большей части ребенок действует спонтанно, перенося свои задумки на бумагу. Здесь для того, чтобы «нарисовать» картинку из кусочков, нужно гораздо больше времени, а это способствует развитию образного и наглядно-действенного мышления, ведет к формированию целеполагания.
Игра с мозаикой способствует выработке таких важных качеств, как терпеливость и усидчивость, способствует улучшению концентрации и устойчивости внимания.
Детская мозаика стимулирует развитие воображения и творческих способностей, закладывает основы художественного вкуса.

 

 

 

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

Значение прогулки в развитии детей дошкольного возраста.

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.