«Развивающие игры с пирамидкой» для детей раннего возраста.

Пирамидка - уникальная игрушка которая появляется в жизни малыша очень рано. Одна из самых первых и любимых она дает ребёнку представление о размерах и цветах предметов, учит сравнивать предметы между собой; способствует развитию речи и логического мышления; отличное пособие для знакомства с фигурами, понятиями “сверху-снизу”, “больше-меньше”, “над-под”, изучения чисел. Развивается мелкая моторика и координация движений.

Но помимо явной цели - развития определенного качества или навыка - игрушку можно использовать и для развития большого количества других умений и способностей. Нужно только знать, как это сделать

«Пирамидка»

На реке – камыши, расплясались там ерши:
Круг - постарше (надеваем самое большое колечко),
Круг - помладше (надеваем колечко поменьше),
Круг - совсем малыши (самое маленькое кольцо)!
Рано утром спозаранок
Накупил баран баранок (показываем маленькие колечки),
А затем на рублики
Прикупил и бублики (показываем колечки побольше).
Хороши баранки-бублики!
Ах, не зря платили рублики! (отдаем малышу все колечки)
Ай, чи-чи, чи-чи, чи-чи!
Пекли зайцы калачи (показываем 2-3 крупных кольца и отдаем их малышу).
Ах, румяны, горячи!
Прилетели тут грачи,
Похватали калачи,
Укатили, сев на саночки, —
Нам достались лишь бараночки (предлагаем колечки поменьше).

 «Складные башенки»

Кольца любой пирамидки можно просто накладывать друг на друга, не обязательно нанизывать их на стержень. Напоминайте малышу, что верхнее кольцо всегда должно быть меньше нижнего. Важно, чтобы ребенку нравился сам процесс построения башенки, а сооружение получалось красивым и устойчивым.

Игра «Принеси такого же цвета».  Покажите ребенку колечко, назовите его цвет. И попросите малыша принести игрушку такого же цвета (например, если колечко красное, то малыш приносит красный мячик). Кладем игрушку рядом с колечком и сравниваем цвета.

            Самое главное предназначение пирамидки – это научить ребёнка нанизывать колечки в правильном порядке. Но далеко не единственное, поэтому с ней можно придумать разные игры, которые будут интересны ребёнку

Пирамидка - это замечательная игрушка.  Играйте вместе с ребёнком, фантазируйте, и вы получите не меньше удовольствия от игр, чем ваши малыши.

Статью подготовила : Кулькова Т.А.

                                                        «Польза пальчиковых игр»

Пальчиковые игры – это уникальный способ развития малыша. Они представляют собой своеобразный массаж и гимнастику для пальцев рук и ног. Движения обычно сопровождаются короткими весёлыми стихами, и дети с удовольствием их повторяют. Для малышей пальчиковые игры являются самостоятельным занятием.

О пользе пальчиковой гимнастики:

Пальчиковые игры – это не только весёлое, но и чрезвычайно полезное занятие для малышей. Они способствуют:

·        Развитию мелкой моторики, а значит и речи;

·        Развитию координации движений;

·        Подготовке руки к письму;

·        Расширению словарного запаса;

·        Развитию внимания, памяти, воображения;

·        Снятию эмоционального и умственного напряжения;

·        Установлению тёплого телесного контакта между ребёнком и взрослым.

 Общие рекомендации для родителей:

·        Перед игрой создайте позитивный настрой;

·        Игра должна приносить удовольствие и вам и малышу;

·        Дайте ребенку простую инструкцию по возрасту (объясните, что он должен повторять движения за вами или играть с пальчиками самостоятельно, сопровождая действия речью);

·        Не играйте больше 5 минут подряд;

·        Не старайтесь выучить с малышом как можно больше пальчиковых игр («лучше меньше, да лучше»);

·        Желательно разучивать движения сначала правой рукой, а затем левой. Когда ребёнок будет достаточно подготовлен, можно выполнять движения двумя руками одновременно.

Виды пальчиковых игр:

На сегодняшний день придумано множество пальчиковых игр. Условно их можно разделить на несколько видов, один из которых обязательно приглянется вашему малышу.

·        Малоподвижные игры со стихотворным сопровождением учат ребёнка внимательно слушать слова и повторять за взрослым. Сопровождение движений речью благотворно сказывается на развитии интеллектуальных способностей малыша.

 ·        Пальчиковые игры с элементами массажа. В этих играх используются такие движения, как растирание, надавливание, пощипывание.

 ·        Пальчиковые игры с предметами. Выполнение ритмичных движений с использованием различных предметов (карандашей, массажных мячиков, шишек и т.д.) активизируют отделы мозга, которые отвечают за речь.

 

     Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Волшебные картинки»

    Иллюстрация в книгах – это первая встреча детей с миром изобразительного искусства. Книжная иллюстрация имеет большое значение в познавательном развитии ребёнка, в развитии представлений об окружающем. Картинки в книгах как окошки в мир. На них ребёнок не только видит то, что изобразил художник, ребёнок может рассматривать столько, сколько захочет то, что в этом мире когда - то бегало, прыгало, и художник оставил, чтобы ребёнок заметил самые главные, самые отличительные признаки. С иллюстрации начинается процесс выбора ребёнком книги для чтения. Детям очень нравится рассматривать иллюстрации в книгах, находить знакомые предметы.

Статью подготовила : Кулькова Т.А.

 

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста

Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие. Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения мелких мышц пальцев и кистей рук. Они важны не только для выполнения различных повседневных действий, но и для стимуляции развития детского мозга. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша. В первые годы жизни ребёнок осваивает множество движений. Сначала его действия неловки, неумелы, негармоничны. Моторные навыки развиваются постепенно, и у каждого ребенка их формирование идет своим темпом. Чтобы помочь малышу лучше овладеть своими движениями, важно создать активную подготовительную среду, предложить разнообразные игры и упражнения, способствующие развитию координации и совершенствованию двигательных навыков.

Развитие мелкой моторики у ребёнка происходит постепенно и последовательно:

Сенсорная интеграция – тренировка кисти (поглаживание разных фактур – ковер, пол, стол, стулья, свое и мамино лицо), овладение относительно тонкими действиями рук происходит в процессе развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве, т.е. в процессе формирования зрительно-тактильно-кинестетических связей. После формирования этих связей движения руки начинают в большей степени выполняться под контролем зрения, теперь уже вид предмета – это стимул движений рук по направлению к нему.

Сенсомоторная координация – правильное развитие мелкой моторики определяет также формирование у ребёнка сенсомоторной координации – согласованного действия рук и глаз. С помощью зрения ребёнок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Зрение и движения рук становятся основным источником познания ребёнком окружающей действительности. Изучая всевозможные предметы, трогая и ощупывая их руками, ребёнок приходит к пониманию причинных связей.

Движение – сначала он учится дотягиваться до предмета и хватать его, а потом манипулировать им. Важную роль в этом процессе играет координация глаз и руки, а также действий обеих рук. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации.

Дотягивание, ощупывание – предоставить ребёнку новые стимулы из разных положений, например, из положения сидя на коленях у мамы «в гнездышке» дотянуться и потрогать лицо мамы.

Захват и удержание – важно подобрать игрушки для захвата, чтобы они были достаточно удобными (подвесные погремушки, пробки).

Выпускание – важно заинтересовать ребёнка отпустить эту игрушку и взять другую.

Отталкивание и сдвигание – от себя, в сторону, важно учитывать легкость предмета, можно отталкивать машинки, мяч, сдвигать посуду, кирпичик.

Подтягивание - в позе сидя на руках «Ку-ку».

Перенос – из одной емкости в другую рукой или с помощью ложки.

Нажатие – при игре с водой нажатие губкой, пена.

Манипулирование – помахать, постучать, открыть и закрыть.

Бимануальные навыки – ладушки, нанизывать бусины, откручивать, одевать и раздевать куклу, застегивать застежки, шнуровать шнурки, принимать пищу, пить, умываться и чистить зубы, ловить мяч, стирать, мыть посуду, лепить, рисовать.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Мы маленькие строители»

 

Конструкторская игровая деятельность хороша тем, что она не только приятна и занимательна для ребёнка. В ней ещё и заложены широкие возможности для его умственного и эстетического развития, а также для трудового воспитания. Конструируя, дети учатся мыслить и действовать практично, творчески, поэтапно планируя свою деятельность. Конструирование является одним из любимых и увлекательных для детей и воспитателей видов работы. Кроме педагогических достоинств, занятия конструированием оставляют яркий эмоциональный след в памяти ребёнка, иногда сохраняющийся на всю жизнь. Конструируя дети освоили новые навыки, проявили интерес к коллективному и индивидуальному творчеству.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Увлекательные бизиборды»

Бизиборд - игровая доска, где собраны бытовые предметы, которые ребёнок может безопасно изучить. Особенность деталей в том, что они воздействуют на органы чувств ребёнка и реагируют на его действия. Открываются, издают звук, меняют положение или форму. Это помогает малышу выстраивать логические цепочки «причина — следствие». Для бизибордов часто используют предметы, которые в обычной жизни детям не разрешают трогать: розетки, шпингалеты, выключатели. Благодаря игрушке кроха может в безопасной среде их изучить и удовлетворить своё любопытство. Параллельно он развивает мелкую моторику и координацию движений, а также при помощи родителей запоминает цвета и названия предметов.

С занимательными досками интересно играть и совсем крохам, и детям постарше. В нашей группе тоже есть бизиборды, ребятам очень нравиться в них играть.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.

 

«Опасные ситуации на улице и дома»

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируются основы безопасности и закладывается опыт жизнедеятельности. Правильно научить ребёнка вести себя дома и на улице в опасных ситуациях – одна из важных задач взрослого. Сегодня в в нашей группе был проведён Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности, приуроченный к Всероссийскому уроку ОБЖ. Мероприятие направлено на формирование у дошкольников культуры безопасности жизнедеятельности, усвоение знаний по ОБЖ. С детьми была проведена беседа, рассматривали сюжетные картины по теме « Опасные ситуации на улице и дома».

Таким образом, ознакомление детей со способами безопасного поведения способствует воспитанию чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Статью подготовила: Кулькова Т.А.